Overskrifter i nyhedsbrevet
 

• Studerende accepterer krav om forberedelse – under visse omstændigheder

• Tak for en veloverstået DUN Conference 2017

• Farvel og goddag i DUNs bestyrelse

• Jobopslag: Lektor i uddannelsesudvikling ved CESU, AU

• Nyt fra SIG'erne: Netværket for Udvikling af Ph.d.-vejledning (NUP)

• Konference: Invitation til MACAS-2017

• Bestyrelsen anbefaler en artikel fra DUT

• Call for Papers: Networked Learning Conference 2018

Studerende accepterer krav om forberedelse
– under visse omstændigheder

Af Jens Tofteskov, medlem af DUNs bestyrelse

I mit arbejde som pædagogisk konsulent er jeg ofte stødt på følgende spørgsmål fra undervisere: Hvordan kan jeg få mine studerende til i højere grad at forberede sig på undervisningen? Ofte har jeg i mine svar rodet rundt i forskellige typer af motivationsfremmende handlingsanvisninger. Jeg har af og til søgt over i en diskurs, hvor underviseren må påtage sig et ansvar for at udvise autoritet, og/eller at de studerende jo godt nok har ansvar for egen læring, og at det forpligter. Men når alt kommer til alt, ved jeg jo godt, at jeg mestendels har hældt vand ud af ørerne, og at jeg næppe har bidraget voldsomt til den pågældende undervisers redskaber til at fremme de studerendes forberedelse.

Efter den nyligt afholdte DUN konference vil jeg være bedre til at svare på det spørgsmål. ”Adgangsbilletten”: Hvordan reagerer de studerende på krav om forberedelse? Det var titlen på Kim Herrmanns prisvindende præsentation af hans og Anna Bager-Elsborgs paper. Resultatet af deres undersøgelse viser, at studerende accepterer krav om forberedelse, når visse betingelser er til stede:

For det første (og det er næppe overraskende), skal undervisningen give mening, og det skal give mening at forberede sig. Det skal være tydeligt, at forberedelse øger udbyttet af undervisningen.

For det andet skal der være tale om gensidighed, underviseren skal give noget af sig selv ved at lytte og engagere sig i de studerendes bidrag.

For det tredje skal der tydeligt være et kollektivt ansvar, hvor det er klart, at uden de studerendes bidrag forringes undervisningen.   

For det fjerde er der tegn på, at mange studerende erkender en vis magelighed. Det er derfor nødvendigt, at der er et mildt ydre pres. Dette pres må kunne knyttes til det kollektive ansvar. Hvis man lukrerer på de andre studerendes engagement og bidrag, er man sådan set en free rider. 

Det er skønt at komme beriget hjem fra en DUN konference.

Tak for en veloverstået DUN Conference 2017

DUN Conference 2017 med temaet Students – co-creators, co-teachers, co-researchers løb af stablen d. 30.-31. maj i Vingsted med udsigt til skov og sø i den smukke Vejle Ådal. 2 keynotes, 43 abstracts og 152 engagerede deltagere bidrog til at gøre de to konferencedage spændende og inspirerende. Vi gør det igen næste år og håber at se dig til DUNK 18.

Farvel og goddag i DUNs bestyrelse

Efter tro tjeneste i DUNs bestyrelse blev det på generalforsamlingen d. 30. maj tid til at sige farvel til Rie Troelsen (SDU), Lone Krogh (AAU) og Maj Dørup (KU), som træder ud af DUNs bestyrelse. DUN takker Rie, Lone og Maj for deres store arbejde og engagement i bestyrelsesarbejdet. Samtidig byder DUN velkommen til to nye bestyrelsesmedlemmer: Anna Bager-Elsborg (AU) og Nadia Dyrberg Egemose (SDU). Som suppleanter valgte medlemmerne på generalforsamlingen Ulla Bergen (CBS) og Lone Krogh, der således ikke slipper bestyrelsesarbejdet fuldstændig. Bestyrelsen vil konstituere sig på næstkommende bestyrelsesmøde d. 20. juni.

Jobopslag: Lektor i uddannelsesudvikling ved CESU, AU

Ansøgningsfrist: 11. juni 2017
Tiltrædelse: 1. september 2017

CESU (Center for Sundhedsvidenskabelige Uddannelser) ved Aarhus Universitet søger en lektor i uddannelsesudvikling. Den nye lektor forventes at indgå i opgaver til understøttelse af den pædagogiske og didaktiske udvikling i relation til de faglige miljøer og uddannelserne på det sundhedsvidenskabelige fakultet (Health) samt at forske inden for uddannelsesudvikling og/eller pædagogisk kompetenceudvikling med afsæt i fakultetets uddannelser og undervisning.

Nyt fra SIG'erne: Netværket for Udvikling af Ph.d.-vejledning (NUP)

På NUP-møderne er det absolut højeste prioritet, at vi får erfaringsudvekslet om, hvordan vi laver kurser for ph.d.-vejledere. Ofte vælger vi temaer, som efterspørges på kurserne, som vi netop er ved at prøve af.

På baggrund af den undersøgelse, vi lavede i 2016 om indholdet i ph.d.-vejleder kurser, identificerede vi to temaer, som vi tog op på sidste møde:

• Bedømmelse af ph.d.-afhandlinger og forsvar
• Hvordan underviser vi på vejledningskurser i skriveprocesser?

Der er på nuværende tidspunkt begrænsede erfaringer med at integrere emnet om ph.d.-bedømmelse i de eksisterende kurser, men med afsæt i vores fælles viden udviklede vi en brugbar model for, hvordan et modul eller en workshop om emnet kunne se ud. Modulet om skriveprocesser er allerede integreret flere steder, og vi fik især gode ideer til, hvordan vi kan aktivere deltagerne mere med praktiske øvelser undervejs.

Når vi sammen vendte blikket ud mod den store verden, er en af de trends, vi ser, et stærkt fokus på kollektiv vejledning og online vejledning. Især i Australien er der forsket en del i kollektiv vejledning og eksperimenteret med mange nye former. Det handler naturligvis om at imødekomme det stigende antal ph.d.-studerende og effektivisere vejledningen, men samtidig er der store pædagogiske potentialer i de nye organiseringer og samarbejdsformer. I Danmark ser vi også en stigende interesse for kollektiv vejledning, som i mange år har været en velkendt form på Sund- og Tek-Nat-områderne, men som nu også er ved at vinde mere indpas på Hum- og Samf-områderne.

Vores gruppe er også involveret i forskellige konferencer, fx med oplæg på det kommende årsmøde i EUA-CDE (European University Association – Council og Doctoral Education), som netop har digitalisering af ph.d.-uddannelser som hovedfokus. I 2018 er to NUP-medlemmer værter for EARLI SIG 24 (Researcher Education and Careers), og vi regner med at møde talstærkt op og bruge det som en anledning til samarbejde.

Konference: Invitation til MACAS-2017

Hvornår: 27.-29. juni 2017
Hvor: DPU, Tuborgvej 164, København NV
Tilmeldingsfrist: 23. juni 2017

Kom til MACAS-konference på Danmarks Pædagogiske Universitet (AU) og hør om, hvordan tilgange til uddannelse med fokus på multi- og tværfaglighed kan bygge bro mellem matematik, andre naturvidenskabelige fag og humaniora. Visionen bag MACAS-initiativet er at udvikle en humanistisk tilgang til uddannelse, der kombinerer forskellige discipliner i et enkelt curriculum, og målgruppen for konferencen er forskere og undervisere fra bl.a. matematik, naturvidenskab, humaniora, filosofi og uddannelsesvidenskab.

Bestyrelsen anbefaler en artikel fra DUT

Der findes mange spændende og brugbare artikler i DUTs arkiv, og
DUNs bestyrelse vil jævnligt finde en artikel, som fortjener ny opmærksomhed, frem fra arkivet.
Denne gang er det bestyrelsesmedlem Christina Juul Jensen, der har udvalgt en artikel:

Tina Bering Keiding skrev i 2007 artiklen ”Vejledning af adjunkter – oplevelse af og betingelser for faglig pædagogisk vejledning” til Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT.

Artiklen omhandler en teoretisk og didaktisk refleksion over adjunkt-vejleder-interaktion, hvor der er fokus på den muligt svære relation, som adjunkt og vejleder indgår i, idet de indgår et samarbejde i forbindelse med efter-/videreuddannelsen; pædagogikum. Relationens udfordring er her godt 10 år efter stadig relevant og aktuel at debattere og reflektere over – for selvom pædagogikum som koncept har udviklet sig kontinuerligt på tværs af tid og universiteter, er der stadig udfordringer, der kan arbejdes med i adjunkt-vejlederrelationen, som rimer på udfordringerne fra sidste årti.

Artiklen er et genbesøg værd, da den tilbyder teoretiske indsigter og perspektiver på en relationel praksis, som også i dag er en hverdagspraksis for mange af DUTs læsere. God læse- og refleksionslyst!

Call for Papers: Networked Learning Conference 2018

Hvornår: 14.-16. maj 2018
Hvor: Zagreb, Kroatien
Frist for indsendelse af abstracts: 4. oktober 2017

Den forskningsbaserede Network Learning Conference, som finder sted hvert andet år, indkalder hermed bidrag til næste års konference, hvor Zagreb University er værter.  "Networked learning" er de senere år blevet et bredere undersøgelsesområde, som forsøger at samle forskning i uddannelse og organisationer, og konferencen har særligt beskæftiget sig med kritiske perspektiver på undersøgelsesområdet og praksisbaseret forskning.