Ingen billeder? Web-version
Af Søren Smedegaard Bengtsen, suppleant i DUNs bestyrelse
Arbejder vi hjemmefra,
eller er hjemmet selv blevet en del af arbejdet?
Vi arbejder, studerer, underviser samt forsker hjemmefra, og vi har gjort det i månedsvis - meget længere tid end vi nogensinde har gjort det før. Mens vi holder møder eller underviser hjemmefra, kommer katten gående tværs over tastaturet og lægger sig oveni dagsordenen, leveringsbuddet ringer på døren, naboen hører høj musik, børnene spørger om hjælp til lektierne, og internetforbindelsen presses flimrende til det yderste.
Det er blevet mere uklart, hvornår vi arbejder eller holder fri, hvornår vi er tilgængelige eller utilgængelige - både for arbejdspladsen, venner og familie - og hvornår vi antager en professional eller privat attitude - et hamskifte, der nu foretages flere gange i løbet af dagen.
Vores hjem rejser på samme tid rundt og deltager i fysiske og digitale rum - både i faglige og private sammenhænge. Vores arbejde er blevet mere hjemligt, mens hjemmet er blevet mere uhjemligt (’Unheimlich’ endda?).
Hvor er vi henne? Hvem er vi, hvornår og hvordan? Hjemmet er blevet en universitetspædagogisk deltager, aktør og medspiller på nogle - til tider - frustrerende og begrænsende måder, men andre gange på beroligende, befriende, og humoristiske måder. Med en Heidegger-parafrase kunne man sige, at hjemmet ’hjemmer’ vores pædagogiske arbejde, og at den pædagogiske hjemmegørelse åbner op for nye måder at relatere, tænke, skrive, formidle og lede på.
Undervisningsmæssigt og kollegialt har det været en interessant oplevelse, men samtidig er vi vist også snart klar til universitetspædagogisk at flytte hjemmefra igen - eller er vi?
DUN-aktiviteter
DUN Webinar
Realising the Ecological University
February 24, 2021, 15.00-16.00
Online
Generalforsamling DUN 2021
27. maj 2021, kl. 9.00-10.00
Vingsted
DUN Konferencen 2021
Ny dato! 7.-8. oktober 2021
Radisson Blu
ICED 2022 Conference
May 31 - June 3, 2022
16 præsentationer, der blev til film på DUNK 20
På DUN-net kan de ses eller genses.
Dyk ned i de meget forskellige temaer.
Køn og motivation i forbindelse med studievalg? Et kvalitativt studie om mænds og kvinders motivationer for at søge ind på tandlægestudiet
The Validity of The Experiences of Teaching and Learning Questionnaire (ETLQ) as a measure of quality learning. A Systematic Critical Literature Review
Underviseren i centrum gennem forskningsfeltet Lærerkognition (Teacher Cognition studies). Refleksioner og resultater fra sprogfagene.
Sådan kan specialevejledning øge din forskningsproduktion
Virker underviserpriser?
Supporting and developing good teaching in higher education through Learning Design – Master of Didactics in Excellent Teaching
M.fl.
Online SIG-aktiviteter
Læring i Laboratorie- og Feltarbejde - Seminar
Competence development from lab work and fieldwork
March 8, 2021
Open to all
In this online seminar with international speakers, there will be a broad discussion about the learning outcomes associated with learning in laboratory work and fieldwork in university settings.
Faglig vejledning og mentoring på de videregående uddannelser -
Møde
Vejledning i forskellige miljøer
12. april 2021
Åbent for alle
I forlængelse af SIG'ens sidste møde om vejledning i online miljøer afholdes dette møde med fokus på de fysiske miljøers indflydelse på den faglige vejledning og overlappet mellem fysiske og digitale rum.
Teaching Practices in a Global Learning Environment
Author: Hanne Tange
The book examines teaching practices in international education, focusing on two significant meanings of the notion of ‘practice’: the concrete activities used by university lecturers and the role of education as a platform for transferring particular skills or approaches.
You and Your PhD og Me and My PhD
Forfatter: Monika Janfelt
Lad 'You and Your PhD' og den tilhørende notesbog, 'Me and My PhD', inspirere dig. Lær fra andres erfaringer og få konkrete råd til, hvordan du skaber din egen vej på din egen måde, og hvordan du kan tænke karriere ind som en integreret del af det at være ph.d.-studerende.
Asger Sørensen går på universitetet
Forfatter: Asger Sørensen
Bogen er en "skrapbog" fra ti års voldsomme omvæltninger i den danske forskningsverden efter den ny universitetslov fra 2003. Den overordnede påstand er, at 2003-loven var en fejltagelse. Bogen er i sin helhed et argument for akademisk frihed, der uddybes med henvisning til bl.a. idealet om forskningsfrihed, universitetets ide og den republikanske styreform.
Spring webinars
March 17 and April 21, 2021
Due to the postponement of the Philosophy and Theory of Higher Education Conference from October 2020 to October 2021, the organizers have arranged a two-part webinar with the themes: 'The University as a Revolutionary Constitution' and 'The Persisting Social Structure of Higher Education in the Context of a Radical System Change and Expansion'.
Online CHEF Talks in March
Transdisciplinary being: a univocal pedagogy for self-cultivation
March 9, 2021
Teaching and learning
– Educational development for a whole university
March 23, 2021
Women’s University 1928-2018
March 30, 2021
Postdoc in the research project:
'Research for impact. Integrating research and societal impact in the humanities PhD'
Aarhus University
Application deadline: February 25, 2021
The primary task of the postdoc will be to identify, collect and analyse policies on societal impact and the PhD across global, European, national and institutional levels. Also, the postdoc will conduct qualitative semi-structured research interviews with leaders of graduate schools at Danish universities.
Two PhD fellowships in Comparative studies on the rise of neo-nationalism in European higher education
Aarhus University, Campus Copenhagen
Application deadline: March 15, 2021
The two PhD fellows will be part of a three-year research project. The project explores how neo-nationalism has affected European and national higher education policy in France, Poland and Denmark.
PhD fellowship in Research and impact:
Integration of research and society in the humanistic PhD education
Aarhus University
Application deadline: March 15, 2021
The research project studies how the cohesion between doctoral education societal impact and value may be increased. In particular, the project focuses on how PhD students themselves experience and understand the possibility of a greater cohesion between research and society.
