Ingen billeder? Web-version
Af Nikolaj Stegeager, medlem af DUNs bestyrelse
Tværfaglighed er svaret
Uddannelses- og Forskningsministeriet har den 14. september i år meddelt, at regeringen vil øremærke yderligere én milliard kroner til grøn forskning. Det er naturligvis vigtigt at investere i forskning, der kan medvirke til at fremme fremtidige bæredygtige løsninger på såvel lokalt som globalt plan. Samtidig er det dog vigtigt at minde regeringen om, at den væsentligste måde, hvorpå universiteterne kan medvirke til at bekæmpe de massive udfordringer, som verden står overfor, er gennem vores uddannelser. De danske universiteter har mere end 17.000 dygtige videnskabelige medarbejdere ansat, men vi har omkring 150.000 studerende! Studerende der bliver den vigtigste ressource i det væddeløb med tiden, som vi er tvungne deltagere i. På den baggrund er det utrygt, at der fortsat er stor usikkerhed om regeringens intentioner på det videregående uddannelsesområde. Skal taxameterløftet til vores mest underfinansierede uddannelser fastholdes?
Som man kunne læse i Altinget den 29. august, risikerer Humaniora og de Samfundsfaglige universitetsuddannelser at skulle spare 290 millioner kroner, hvis der ikke findes nye penge under finanslovsforhandlingerne. Måske kan man forledes til at tro, at løsningen på de globale udfordringer udelukkende er et anliggende for ingeniører og andre med en naturvidenskabelig uddannelse. Intet kunne dog være mere forkert. De globale udfordringer er karakteriseret ved deres systemiske forbundethed og tværfaglige karakter. De løses ikke i monofaglige miljøer men i samarbejdende og bredt favnende fællesskaber, og her spiller Humaniora og Samfundsvidenskab en vigtig rolle på linjer med de øvrige uddannelsessøjler.
DUN Konferencen 2020
Underviseren i centrum
14.-15. maj 2020
Vingsted Hotel & Konferencecenter
Deadline abstracts: 24. januar 2020
Vi ved, at studerendes læring er direkte relateret til underviserens pædagogiske tænkning og måde at undervise på, men ca. halvdelen af danske universiteters undervisere vurderer, at undervisning prioriteres lavere eller meget lavere end forskning på deres universitet, og et markant flertal vurderer, at kvaliteten af deres undervisning betyder meget lidt for deres løn og karrieremuligheder.
Dette års tema går imod tendensen i en tid, hvor det ser ud som om, at underviseren er rykket ud af fokus med studentercentreret læring, studieintensitet og fokus på adaptive læringsoplevelser for den enkelte studerende.
Dette års DUN Konference inviterer til en diskussion af underviserens rolle nu og i fremtiden. Sammen med de to keynotes vil vi prøve at besvare spørgsmålene: Hvem er underviserne? Hvad gør den gode underviser? Hvordan understøtter og udvikler vi god undervisning?
DUT 27
Læringsrum
Tidsskriftets 27. nummer blev publiceret 4. oktober.
Dyk ned i 1 leder, 2 faglige artikler, 8 videnskabelige artikler, 2 DUT Guides og 2 anmeldelser.
Udgivelse
Det lærende menneske
- Seks tilgange til pædagogisk praksis
Forfattere: Klaus Nielsen, Mie Buhl, Merete Wiberg, Tina Bering Keiding,
Peter Brodersen, Søren Pjengaard, Hanne Balsby Thingholm og
Gerd Christensen
Det lærende menneske stiller skarpt på seks forskellige perspektiver fra den læringsteoretiske bagage. Udgangspunktet for hvert perspektiv er praktiske handlinger, som lærere og elever foretager sig.
Herfra sætter bogens forfattere ind med teoretiske uddybninger og kritiske drøftelser af praksis og handlemulighederne heri.
Udgivelse
Knowledge and the University
Re-claiming Life
Forfattere: Søren S. E. Bengtsen og Ronald Barnett
For hundreds of years, knowledge has been central in understanding the university. Over recent decades, however, it is the economic value of knowledge that has come to the fore. Now, in a post-truth world, knowledge is also treated with suspicion and has become a vehicle for ideologies. 'Knowledge and the University' combats all these ways of thinking.
Published
The journal of Philosophy and Theory in Higher Education, PTHE
This open access journal is an international refereed scholarly journal committed to advancing understanding of the role(s) and purpose(s) of higher education. The journal strives to be inclusive in scope, addressing topics and issues of significance to a wide range of scholars and practitioners concerned with the relationship between higher education and society.
Kommende SIG-aktiviteter
Open workshop in the SIG
Bias Aware Teaching and Learning, BATL
November 7, 2019
Implicit Bias in Oral Assessment: The Case of Roskilde University
Åbent møde i SIG'en
Faglig vejledning og mentoring på de videregående uddannelser
18. november 2019
Forholdet mellem faglig vejledning og feedback – hvordan de spiller sammen, og hvad forskellene er - eller om det er to ord for den samme form for pædagogik.
Åbent møde i SIG'en
Læring i Laboratorie- og Feltarbejde
19. november 2019
Heldagsarrangement, der fokuserer på udviklingen af god undervisningspraksis og god læring i det praktiske arbejde i laboratoriet samt i felten.
UNIEN bidrager på TAL-konferencen
14. november 2019
Møde i SIG'en
UNIEN
2. december 2019
Under mødet skal UNIENs fremtid drøftes.
Derudover vil dagen byde på et fagligt tema.
Møde i SIG'en
Førsteårspædagogik
10. december 2019
Aktiviteter
Konference
Faglig udvikling i professionelle netværk
19. november 2019
Konferencen undersøger blandt andet, hvordan vi skaber formater for fremtidens efteruddannelse og forankrer den professionelle udvikling i netværk, som fordrer livslang læring og høj fleksibilitet.
Call for proposals
Hong Kong Continuing Professional Development International Conference 2020 for English teaching professionals worldwide
Proposal deadline: December 2, 2019
Organised by 5 leading universities in Hong Kong, this conference is an excellent opportunity for English teaching professionals to meet, network, discuss, learn from each other and explore opportunities for greater collaboration to encourage and sustain interactive communities of practice.
Conference now open for registration
ICED 2020 - The Future-Ready Graduate
June 15-19, 2020
The goal of the ICED 2020 conference at ETH Zurich is to foster a future-oriented exchange and discussion among ICED members on how university faculty may be enabled to forge, from the students of today, the future-ready graduates of tomorrow.
The 7th International Academic Identities Conference
The Meaningful University, Exploring Contemporary Complexities and Challenges - and working towards what matters
June 22-24, 2020
Questions about the meaningfulness of higher education and academic practice are clearly a significant issue in contemporary higher education globally. In much current debate and scholarship on universities, academic work and higher education, questions are being raised about meaningfulness either directly or indirectly.
Call for papers
Research on higher education
May 19-20, 2021
The Centre for Academic Development at Örebro University and the journal 'Högre utbildning' invite you to the second conference on the theme of Research on higher education.
CHEF talks in November
