Overskrifter i nyhedsbrevet
 

• Nyhedsartikel i Altinget.dk: Gode kontrakter skal sikre effektiv læring på universiteterne

• Pressemeddelelse fra EVA: Hver 3. nye studerende savner feedback

• Kommende SIG-aktiviteter (åbent for alle):

  • SIG-møde: Universiteternes Innovations- og Entreprenørskabspædagogiske Netværk, UNIEN
  • ​SIG-møde: Faglig vejledning og mentoring på de videregående uddannelser

  • SIG meeting: Teaching and Learning in the International Classroom, TLIC

• Forskningscenter RUC-PPL: Invitation til lancering og reception

• Udskiftning i DUT-redaktionen
   

Nyhedsartikel i Altinget.dk: Gode kontrakter skal sikre effektiv læring på universiteterne

Af Ulla Bergen, suppleant i DUNs bestyrelse

Moderne universitetspædagogik orienterer sig i stigende grad om aktiverende undervisning, der er tilrettelagt ud fra en forventning om, at de studerende har forberedt sig og møder frem i stand til at arbejde videre med det faglige stof under underviserens kyndige vejledning. Det er en undervisningsform, der foregår på andre præmisser end fx forelæsningen, hvor den studerende har friheden til møde op uden at have læst og med en forventning om at medvirke alene ved at lytte og tage noter.

En forudsætning for at lykkes med aktiverende undervisning er, at der sker en afstemning af forventninger og roller ved første undervisningsgang. Underviseren kan fx understrege, at der ikke vil finde overførsel af viden sted på fremmødet, men at de studerendes opgave her vil være at forstå og anvende viden, de har tilegnet sig via videoer, artikler og opgaver forud for undervisningen.

I artiklen argumenterer forfatterne Jens Tofteskov og Jan Trzaskowski for værdien af at sikre forventningsafstemning på universiteterne og giver et bud på, hvordan et sådan tiltag kan implementeres.

Pressemeddelelse fra EVA: Hver 3. nye studerende savner feedback

En analyse fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) viser, at hver tredje nystartede studerende oplever, at de ikke modtager tilstrækkelig feedback fra deres undervisere. Især nye universitetsstuderende savner mere feedback. Her svarer 33 %, at de kun ’i mindre grad’ eller ’slet ikke’ modtager tilstrækkeligt feedback. Det samme gælder 30 % af de studerende på professionshøjskoler og 26 % på erhvervsakademier: 

”Tallene indikerer, at institutionerne har forskellige traditioner for feedback og arbejder med en bred vifte af feedback metoder, fx peer-to-peer feedback. Ikke desto mindre er det vigtigt at være opmærksom på, at så stor en del af de studerende ikke oplever at få tiltrækkelig feedback, når vi jo ved, at det kan understøtte deres faglige udvikling”, forklarer chefkonsulent hos EVA, Camilla Thorgaard, der står bag analysen.

Kommende SIG-aktiviteter

SIG-møde: Universiteternes Innovations- og Entreprenørskabspædagogiske Netværk, UNIEN

Hvor: Det Nordatlantiske Hus
Hvornår: 26. oktober 2018
Tilmeldingsfrist: 21. oktober 2018

Entreprenøriel undervisning – evaluering og effekter
- med udgangspunkt i mere forskningsbaseret viden fra 
Kåre Moberg, seniorforsker hos FFE og Martin Lackéus, forsker på Chalmers samt stifter af flere IT-virksomheder

På de danske uddannelsesinstitutioner tales der en del om innovation, entreprenørskab og entreprenøriel/innovativ didaktik. Ligeledes er der iværksat mange nye initiativer, men viden om, hvad der virker, har indtil for nylig været ret uvist. På dette seminar sætter vi fokus på, hvad de studerende lærer i entreprenørskabsundervisningen og gennem entreprenøriel didaktik, samt hvordan læringsudbyttet kan vurderes.

Mødet er åbent for alle.

SIG-møde: Faglig vejledning og mentoring på de videregående uddannelser

Hvor: Københavns Universitet
Hvornår: 21. november 2018
Tilmeldingsfrist: 15. november 2018

Implementering af gode vejledningspraksisser – institutionelt og individuelt
Faglig vejledning og mentoring i universitetsundervisning er et veletableret forskningsfelt. Men i hvor høj grad får denne forskning betydning for universiteternes vejledningspraksis? Kan forskningsbaseret viden ses afspejlet i styredokumenter som fx studieordninger? Eller i pædagogisk videreuddannelse? Eller i den situerede praksis i undervisnings- og vejledningssammenhæng?

Åbent for alle, kl. 10.00-12.00
Torgny Roxå, lektor, Lunds Universitet:
Att påverka undervisningskulturer i universitetsmiljö - ett organisatoriskt perspektiv og Rie Troelsen, lektor, leder af SDU Universitetspædagogik: Fra strategi til praksis – eller fra praksis til strategi? Om at skabe udvikling fra oven eller fra neden.

Lukket møde kun for SIG'ens medlemmer, kl. 12.00-15.00
Med baggrund i formiddagens oplæg og diskussioner handler mødet om at identificere nogle muligheder for, at forskningsbaseret viden får en mere markant plads i den universitetspædagogiske praksis – både som udviklere og som forskere/undervisere.

SIG meeting: Teaching and Learning in the International Classroom, TLIC

Where: Technical University of Denmark
When: November 26, 2018
Deadline: November 20, 2018

Open to all, 10.30-13.15
Presentation and discussion with Signe Ørom, CEO and Principal Consultant of  Connecting Cultures: 
Intercultural Competences in the Private Sector 

Only for members of this SIG, 13.15-16.00
Networking, sharing and discussion of new ideas and projects, preparing DUNK 19 etc.

Forskningscenter RUC-PPL: Invitation til lancering og reception

Hvor: Roskilde Universitet
Hvornår: 2. november 2018

RUC har i snart 50 år udviklet problemorienteret projektlæring, PPL, som en alternativ tilgang til universitetsuddannelse. PPL er både forpligtet på kritiske, progressive spor i uddannelsestænkning og på uddannelse på højest mulige niveau af dygtige kandidater til fremtidens jobmarked. På vej ind i det 21. århundredes universitetsuddannelse har Roskilde Universitet derfor oprettet et forskningscenter, som skal styrke det forskningsmæssige fundament for PPL og forbinde PPL til pædagogisk forskning i ind- og udland. Alle med interesse for problem- og projektbaserede læringsformer er velkomne til at komme og være med til at fejre forskningscenterets opstart.

Udskiftning i DUT-redaktionen

Sofie Kobayashi, KU, og Julie Borup Jensen, AAU, har valgt at stoppe i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift i løbet af efteråret 2018

Både Sofie og Julie har været med i redaktionen siden begyndelsen af 2015, og de har begge ydet et stort bidrag til tidsskriftets drift og udvikling. Ud over at være redaktører for talrige artikler gennem de seneste 3 år, har Julie og Sofie begge bidraget til processen med at indføre en ensartet redaktionel linje. Ligeledes har de bidraget til at definere og implementere tidsskriftets genrer og bedømmelseskriterier.

Nye redaktører er allerede trådt i Sofie og Julies sted.