Overskrifter i nyhedsbrevet
 

• Bevar studienævnenes kompetence og ansvar

• Reminder: Call for Papers til DUT 26

• Conference: Designing for learning in a networked world

• Conference: Blended and online Learning: Changing the Educational Landscape

• Konference: TAL2018 - Teaching for Active Learning

• Cementen skal kvalitetstjekkes
   

Bevar studienævnenes kompetence og ansvar

Af Lars Ulriksen og Mette Krogh Christensen,
hhv. formand og næstformand i DUNs bestyrelse

Den nye Uddannelses- og Forskningsminister begynder nu at formulere sin politik på området (Politiken 3/6). Et punkt, ministeren skal forholde sig til, er anbefalingerne fra udvalget for udvikling af kvalitet i universitetsuddannelserne, som blev offentliggjort i marts. Vi vil gerne gøre ministeren opmærksom på et oplæg, to prominente uddannelsesforskere, en amerikansk og en engelsk, i maj 2017 holdt på den årlige danske konference om universitetsundervisning. Det har stor betydning for kvaliteten af universitetsuddannelserne, fortalte de, at de studerende bliver medskabere af og medansvarlige for deres uddannelser.

En af udvalgets 37 anbefalinger lød, at ansvaret for kvaliteten af uddannelserne skal flyttes fra studienævnene til studielederen. Studienævnene består af lige mange studerende og undervisere. Studielederen udpeges af ledelsen. Flyttes ansvaret fra de direkte involverede, nemlig studerende og underviserne i fællesskab, til en enkelt person i ledelsesstrengen, svækkes også muligheden for, at de studerende (og underviserne) kan føle et ejerskab til uddannelsen. Det har betydning for, hvorvidt studerendes og underviseres viden og kompetencer bliver brugt, men det har også betydning for læringsudbyttet. Studerende, som involveres som partnere og medskabere i undervisningen, lærer mere. Det er vist i mange internationale undersøgelser, fortalte de to uddannelsesforskere, at netop det at være med til at påvirke pædagogiske tilgangsvinkler i undervisningen, til at bestemme indholdet i de enkelte kurser og bistå med kritiske overvejelser i forhold til evaluering af uddannelsen som helhed, skaber høj motivation og dybere læring blandt studerende.

Forskningen i studerende som medskabere og medejere af uddannelser handler både om aktiv medskabelse i selve undervisningen og om deltagelse i formelle råd og organer. Forslaget om at flytte ansvaret fra studienævn til leder er en markering af, at studerende og undervisere ikke skal forvente at have indflydelse på og ansvar for undervisning og læring. Indflydelsen og kompetencen ligger hos nogle andre, og de studerende og underviserne må rette sig ind efter rammer, som ikke nødvendigvis giver mening for dem.

Kvalitetsudvalget nævner selv, at der er en risiko for, at forslaget medfører, at studerende og undervisere vil engagere sig mindre i arbejdet med uddannelseskvalitet og –udvikling, og det kan svække kvalitetsudviklingen. Samtidig er der altså en risiko for at forslaget vil påvirke selve læringsudbyttet negativt – altså det, som hele kvalitetsarbejdet vel handler om. Der er god grund til, at det medlem af udvalget, som ved noget om universitetspædagogik, var imod forslaget. Vi synes ikke bare, det er en dårlig idé – vi synes, det er bekymrende.

Reminder: Call for Papers til DUT 26

Deadline: 26. august 2018

I forlængelse af DUN Konferencen 2018 minder vi om, at Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift indkalder bidrag til tidsskriftets 26. udgave med deadline i august.
Nummeret undersøger, hvilke data universiteterne bruger samt konsekvenserne af denne brug. Temaet handler endvidere om kvaliteten af disse data, om pålidelighed, om gyldighed og forhåbentlig også om, hvordan denne kvalitet kan hæves.

Conference:
Designing for learning in a networked world

Where: University of Southern Denmark (Campus Kolding)
When: September 24-25, 2018

What skills are needed for living and learning in today’s networked world? Which skills do educators need to facilitate others in learning these skills? How can their development be supported in and across different educational settings? And what roles can informal settings such as the library have in their development? These questions are the focus of the conference. We elaborate on how one can design for learning these skills through presentation of case studies and provide theoretical elucidations of the concepts of design for learning and networked learning.

Conference:
Blended and online Learning:
Changing the Educational Landscape

The Online, Open and Flexible Higher Education Conference OOFHEC2018

Where: Aarhus University 
When: October 10-12, 2018
Early Bird deadline: July 31, 2018

The Centre for Teaching Development and Digital Media is hosting this yearly conference which is an opportunity to combine national and international dialogue about the use of digital media in higher education. 

Konference:
TAL2018 - Teaching for Active Learning

Hvor: Syddansk Universitet
Hvornår: 6. november 2018
Deadline for abstracts forlænget: 20. august 2018

SDU Universitetspædagogik inviterer til sin årlige konference om aktiverende undervisning og læring. Denne konference skal hjælpe praktikere med at inspirere hinanden og formidle viden og erfaringer om, hvordan studerendes læring fremmes i overensstemmelse med de bærende principper på SDU.

Cementen skal kvalitetstjekkes

Fundamentet skal altid være på plads, før man kan videreudvikle, opbygge og opnå det bedste. Derefter skal det kvalitettjekkes med henblik på at bibeholde og øge standarden. Cementen i dit hus skal lægges, for at du kan hygge i sofaen med en pose Haribo og en fredagsfilm. Hjulene på din bil skal rulle, for at du kan køre på ferie. Tekstprogrammet skal være installeret, for at du effektivt kan udarbejde den næste forskningsartikel osv.

Sådan fungerer et netværk som DUN også.
Medlemsoplysningerne - cementen i DUN - skal være opdaterede for at muliggøre kontakten i netværket, og de bør derfor en gang imellem kvalitetstjekkes.

Vi vil pænt bede alle DUNs medlemmer om at opdatere deres profiler på dun-net.dk, så vores netværk effektivt kører på skinner.
Alle ønskes en rigtig god sommer.