D’après un nouveau bulletin sur le climat publié plus tôt cette semaine par l’ONU, il est probable à 50% que l’augmentation de la température moyenne mondiale dépasse temporairement le seuil critique de 1,5 °C par rapport aux valeurs préindustrielles d’ici les 5 prochaines années. Selon les constats récents du GIEC, «un dépassement du réchauffement climatique au-delà de 1,5°C entraînerait des impacts majeurs inévitables et irréversibles», écrit Eddy Pérez de l’Université de Montréal, qui apporte un éclairage sur les impacts des changements climatiques et les solutions possibles en réponse à l’urgence climatique. Une fois en place, ces effets dévastateurs sur la biodiversité et les populations humaines pourraient perdurer, même à la suite d’une diminution des températures. «Chaque fraction de degré de réchauffement entraîne des conséquences plus graves», prévient l'auteur.

Une transformation numérique sans précédent prévaut actuellement au sein de la profession comptable. En effet, de nombreux grands cabinets investissent des milliards de dollars pour l’adoption d’outils sophistiqués d’exploitation de données. Comment les étudiants en fin de parcours universitaire perçoivent-ils ce virage? C’est la question que se sont posés Mouna Hazgui et Simon Dermarkar, professeurs agrégés à HEC Montréal. De manière générale, ces futurs diplômés se montrent enthousiastes face à cette transformation numérique, notamment face à la versatilité de leur titre ainsi qu’à l’acquisition de nouvelles compétences. Or, en dépit de cet optimisme, les chercheurs notent que plusieurs étudiants sont déçus «de réaliser que leur parcours universitaire n’est pas suffisamment arrimé avec la réalité changeante de la pratique professionnelle qui les attend». 

Les élèves sont de retour à l’école, mais les longs mois passés à recevoir leur enseignement à distance sont encore frais dans nos mémoires. Isabelle Carignan, de TELUQ, et un groupe de chercheurs ont fait une revue des recherches sur cette expérience bouleversante du point de vue pédagogique, afin de formuler des recommandations pour l’avenir. En gros, les méthodes efficaces en mode présentiel doivent être transposées en mode virtuel. L’enseignant ne doit pas être submergé par les technologies. Certains professeurs ont perdu un temps fou à expliquer l’utilisation de nouvelles plateformes à de jeunes enfants, n’enseignant pas pendant ce temps. «Ce n’est pas parce qu’on enseigne en ligne que l’on doit utiliser la technologie à tout prix», écrivent les auteurs. Rien de mieux qu’un tableau blanc effaçable, des cahiers d’activités en version papier ou des feuilles à imprimer. 

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• Nul besoin d’attraper ou même de voir un animal pour découvrir une nouvelle espèce. Grâce à des fragments d’ADN flottant dans l’environnement, l’ADN environnemental, Sophie Arnaud Haond de l’Université de Montpellier et ses collègues ont montré que plus d’un tiers des espèces vivant dans les abysses étaient jusqu’à présent inconnues. 

Bonne lecture !

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