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Buenos días:
Con el paso de los días vamos comprobando que las vacunas contra la covid-19 pueden disminuir drásticamente la gravedad de la enfermedad. También observamos que el proceso de vacunación, aunque rápido en algunos países, como Uruguay, Chile y España, será lento en muchos otros por la desigualdad en el suministro, entre otros motivos.
Pero ¿qué pasa con las terapias contra la enfermedad? Actualmente las opciones siguen siendo bastante limitadas. Los médicos aplican corticosteroides (dexametasona) y remdesivir (compuesto antiviral contra el ébola) por vía intravenosa para los casos críticos.
Las científicas del CSIC María Mercedes Jiménez Sarmiento, Matilde Cañelles López y Nuria Eugenia Campillo detallan las líneas de investigación abiertas sobre tratamientos específicos contra el SARS-CoV-2 y las pruebas con fármacos, de nueva generación o ya existentes, en centros de investigación de todo el mundo.
Salud,
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Luis Felipe Torrente
Director
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Shutterstock / Blue Planet Studio
María Mercedes Jiménez Sarmiento, Centro de Investigaciones Biológicas Margarita Salas (CIB - CSIC); Matilde Cañelles López, Instituto de Filosofía (IFS-CSIC); Nuria Eugenia Campillo, Centro de Investigaciones Biológicas Margarita Salas (CIB - CSIC)
La vacunación contra la COVID-19 tiene el potencial de disminuir drásticamente la gravedad de la enfermedad. Pero eso no significa que haya que dejar de pelear por conseguir medicamentos para tratar la enfermedad una vez que hemos sido infectados.
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REUTERS/Alamy Stock Photo
Maxime Lepoutre, University of Reading
Teorizar con una fuga en el laboratorio de Wuhan, en China, puede dar credibilidad a otras hipótesis que también giran en torno a un origen de laboratorio para el coronavirus.
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Shutterstock / BGStock72
Moisés Canle, Universidade da Coruña; Xosé Luís Armesto Barbeito, Universidade da Coruña
Los autores estiman, de forma muy conservadora, que el coste de formar a un investigador en España ronda el medio millón de euros, inversión que se pierde si no se retiene al personal.
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Luis Paadin / TELOS
Beatriz Yubero, Universidad Complutense de Madrid
Nos encontramos ante un mundo multipolar donde las disputas en ciencia, tecnología, inteligencia artificial, robótica, salud, energía y medio ambiente serán claves para definir las nuevas hojas de ruta.
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Shutterstock / LIOX
José T.Boyano, Universidad de Málaga; Inés Moreno González, Universidad de Málaga
No cabe duda de que el tiempo afecta a cada uno de forma diferente. Pero, ¿existen causas genéticas? ¿Existe un numero limitado de formas de envejecer o ageotipos? ¿Podemos predecir nuestra forma de envejecer?
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Volar, un sueño tan antiguo como el mundo.
Jairph / Unsplash
Hervé Caps, Université de Liège
Si la gravedad desapareciera, la espuma de su cerveza no se desharía y las velas de su tarta de cumpleaños no arderían. ¿Qué otros fenómenos nos oculta la gravedad?
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cc.
Shutterstock / Jordi Vic
Raimundo A. Rodríguez Pérez, Universidad de Murcia
¿Cómo se enseña Historia en la escuela? La realidad es que la asignatura se centra poco más que en fechas, gestas, nombres de batallas y de reyes, que enseña a ser patriotas, en vez de formar ciudadanos críticos.
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Shutterstock / fizkes
Antonia Moreno Cano, Universidad de Deusto; Fernando Díez Ruiz, Universidad de Deusto
A nivel mundial, un 31% de los directivos son mujeres. Y hay más mujeres directoras y consejeras delegadas que nunca (26%). Quizás estas cifras todavía sean escasas pero dan esperanza a las nuevas generaciones.
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Castillo de Monterreal o del Conde de Gondomar, actualmente Parador de Baiona (Pontevedra), y las Illas Cíes, parte del Parque Nacional de las Illas Atlánticas.
Shutterstock / Fran Villalba
Javier García-Gutiérrez Mosteiro, Universidad Politécnica de Madrid (UPM)
La inyección económica para la promoción y conservación el patrimonio arquitectónico junto con un desarrollo turístico sostenible y repartido es una gran oportunidad. Hay que aprender de los aciertos y errores del pasado.
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