Af Donna Hurford, medlem af DUNs bestyrelse 

Conferences and exciting outcomes

This week the Centre for Teaching and Learning at the University of Southern Denmark (SDU) hosts TAL2021, its annual Teaching for Active Learning Conference. Since 2013, the TAL conferences offer a space for teachers to share, record and discuss how they have developed teaching and learning to support students’ active engagement and learning. While each year has its own special theme, this year’s highly relevant theme is ‘Online teaching and learning during, and especially after, the Covid19 lockdown’, there is always space at TAL for diverse interpretations of teaching for active learning. I’m curious to hear Danish and international perspectives on what we have learnt from our online teaching and learning experiences and am looking forward to the keynotes and the presentations. 

But as well as the planned sessions, conferences are great for catching up, and networking, and then there are those serendipitous outcomes. For example, last year’s TAL2021 with SDG education as its special theme supported the launch of SDG Collab, an interdisciplinary SDG research collaboratorium, and the Centre for Teaching and Learning found more opportunities to map SDGs in
Programmes of Study.

Exciting to think what TAL2021 will lead to?

 DUN aktuelt

Udgivelse af DUT 31

DUT 31 - Faglig vejledning i forandring

DUT 31 med temaet 'Faglig vejledning i forandring' er udkommet med 1 leder, 1 faglig artikel, 3 videnskabelige artikler og 2 DUT Guides.

ICED 2022 Conference
May 31 - June 3, 2022

Theme: Sustainable Educational Development

260 abstracts are now being reviewed.

We hope to see you in Aarhus or online.

Kommende SIG-aktiviteter

DiP - Digital Pedagogy and Learning in Higher Education

University teaching and learning for a digital world

November 17, 2021
Online
Open to all

This event is for everyone interested in digital pedagogy and learning in higher education. The speaker, Margaret Bearman, is a Research Professor within the Centre for Research in Assessment and Digital Learning - CRADLE, Deakin University. She is known for her work in assessment design, feedback in clinical environments and digital education.

Faglig vejledning og mentoring på de videregående uddannelser 

SIG-møde om vejledning i den afsluttende del af et uddannelsesforløb

25. november 2021
DPU i Emdrup
Kun for SIG'ens medlemmer

Den sidste del af et studieforløb kan være spændingsfyldt og udfordrende. På denne temadag sætter vi fokus på forhold, som kan få betydning for, hvordan vejlederen kan støtte den studerende bedst muligt i denne fase af uddannelsen.

DUEL - Danske Universiteters E-Læringsnetværk

Meritering af Universitetspædagogiske Kompetencer, MUK

10. december 2021
Aarhus Universitet og online
Åbent for alle

SIG'en DUEL inviterer hermed til netværksmøde i Aarhus hos det nye universitetspædagogiske center: Center for Educational Development. 

Førsteårspædagogik

SIG-seminar: Bliv klogere på vores studerende

14. december 2021
Roskilde Universitet
Åbent for alle

SIG-seminar om temaer i ny universitetspædagogisk forskning og deres betydning for førsteårspædagogisk praksis. Vi får besøg af Maria Hvid Stenalt, Andrea Fransiska Møller Gregersen og Eva Ulstrup, som alle tre har forsvaret deres ph.d.-afhandlinger i 2021. 

Aktiviteter

Submission deadline extended

Praxis symposium IV

Date: May 16-18, 2022
Deadline application: November 15, 2021

The submission deadline for Praxis symposium IV is extended to september 15, 2021. Furthermore, the organizing commitee also encourage alternative formats for paper presentations and would like to open up for dialogic round tables where authors gather around a theme/issue.

Call for application

HoBid Summer School - 'Approaches to Research on Teaching and Learning in Higher Education'

Date: September 5-9, 2022
Deadline application: January 15, 2022

The aim of the HoBid Summer School is to offer young academics in higher education research a platform for working on their projects, for further education and for networking. HoBid 2022 invites young academics to discuss and advance their research in the light of diversity. 

Anbefaling af artikel fra DUT

Der findes mange spændende og brugbare artikler i DUTs arkiv, og
DUNs bestyrelse vil jævnligt finde en artikel, som fortjener ny opmærksomhed, frem fra arkivet.
Denne gang er det Nikolaj Stegeager, der har udvalgt
en artikel fra DUT 1, 2006 af Nina Bonderup Dohn

Karaktergivning – Intuitiv ekspertise eller ’viden i praksis’? 

I forbindelse med at skulle anbefale en DUT-artikel fik jeg lyst til at gå tilbage til det første nummer af Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, som udkom i 2006. Her faldt jeg over en interessant artikel skrevet af den unge adjunkt Ninna Bonderup Dohn (i dag professor og dr.phil). Artiklen er skrevet i kølvandet på Karakterkommissionens udspil i 2004, i hvilket en ny karakterskala til erstatning af 13 blev foreslået (og som bekendt senere indført). 
I artiklen beskriver Dohn, hvorledes karaktergivning med udgangspunkt i Dreyfus & Dreyfus berømte ’Skills Acquisition Model’ kan forstås som et udtryk for en ikke-regelstyret intuitiv proces, hvor eksaminator og censor i mindre grad styres af studieordning og læringsmål frem for en ” forholden sig til den specifikke situation med dens unikke kontekstafhængige aspekter – en forholden sig, der består i en erfaringsbaseret intuitiv begribelse af situationen og umiddelbar adækvat handlen i relation hertil”. 
Dohn gør sig mange interessante tanker omkring karaktergivning og eksamenskompetence som ikke-sproglig viden (viden i praksis) med de udfordringer, dette af gode grunde medfører i en situation, som i udpræget grad kalder på en eksplicit og stringent logik. 
Dette er muligvis også en af grundene til indførelsen af vores nuværende karakterskala, som qua sit fokus på fejl og mangler i langt højere grad tilbyder censoratet et sprog og en stringens (med alle de problemer og mangler, som dette ligeledes medfører). 
Dohn selv angiver imidlertid et andet (og i mine øjne væsentligt mere substantielt argument for en ændring af karakterskalaen, når hun skriver at ”Det aktuelt bedste argument for at skifte skala er således meget muligt ikke de specifikke problemer, som af Karakterkommissionen er blevet påpeget i brugen af den eksisterende, men den åbning en udskiftning giver, i forhold til at diskutere hvad der i evalueringspraksis har ledt til disse problemer. Og mere specifikt, om de skyldes, at evaluering i mange praksisser sker gennem udøvelse af en grad af intuitiv karaktergivningsekspertise med en fagidiosynkratisk brug af karakterskalaen, begge dele opstået som følge af mangelfuld refleksion over evalueringskriterier.”
Desværre har denne diskussion ikke fyldt meget i årene efter indførelsen af den nye skala.

Jobopslag

Part-time PhD

Higher Education Research

TU Dortmund University
Application deadlinge: December 1, 2021

TU Dortmund University are looking for a motivated researcher who would be interested in pursuing a PhD in higher education research at the Professorship of Higher Education at the Center for Higher Education, TU Dortmund, located in Dortmund, Germany.